不知不覺海讀在班里進行了有些時間了?？吹胶Ｗx帶給孩子們在語文素養上的改變、孩子們對識字量的變化......讓我如何不欣喜。更讓我知道海讀工作在班里開展下去的重要性。如何有效的開展才能使孩子們高效、開心、的同時減輕孩子們的負擔。減輕家長的負擔讓家長更好接受。我做了以下反思:
海讀工作開展初期，家長看到計劃表比較多的內容。在擔心孩子能否背過，古詩的內容能不能理解。并且當時還是學習拼音的時期。大家都很焦慮。使我也在擔心海讀的工作能否順利開展。于是我找了幾位家長，調查了一下孩子們的閱讀時間背誦時間。進行了反思，海讀確實占用了孩子們的很多時間。于是我積極的想辦法。首先調整了孩子們目前的閱讀時間。在每天的早讀時間我都會把要背的童謠，古詩投影在屏幕上。幫助孩子們通過注釋解釋古詩意思。大家知道了意思，再進行背誦就好背多了。時間長了我發現孩子們會自己總結經驗。將自己學過的詞語意思舉一反三放到別的古詩里。例如“茅檐”“牧童”。
另外找了幾位焦慮情緒比較大的家長，對他們講述了海讀的目的好處。得到了她們的支持。
有了家長和時間的允許。我想象中海讀的開展應該有條不紊的進行時，卻發現孩子們更多的是把海讀當成是任務來做。沒有樂在其中反倒是疲憊不堪。我覺得是時候調整方法了。怎么才讓孩子激起興趣呢。
1.把原來講述意思。換成了我先講幾個有難度的詞語。再把時間留給孩子編一個想象的故事。
2.孩子們大概知道意思之后。我再說出句子意思。請小朋友猜是那句話。有對古詩和注釋加深了印象。
3.各種方式閱讀。比如給古詩加上旋律。拍手，不同的節奏讀詩。各種比賽的方式。孩子們讀詩的興趣一下子就上來了。都樂在其中。
4.即使大多數孩子都熟悉了，甚至都背過了，那就再加上籌碼。與班級評價聯系在一起。如果能在下午放學之前背過的孩子，有意外驚喜。孩子們都積極的在背。甚至在課間也在背。
就這樣海量閱讀在我們班有了一席之地。更多孩子愿意去讀喜歡去讀。
張文文
